1，弱智是什么意思？
解释：弱智又称精神发育迟缓（MR）和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。上述所谓发育期是指18岁以前，所谓智力明显低于平均水平是指智商低于正常平均值的两个标准差（即低于70），所谓适应行为缺损是指根据其年龄及文化背景，不能符合社交的和个人的要求标准。
病因：
1.遗传因素，染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%～10%。基因突变如先天性代谢异常病属于此类。
2.产前损害包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。
3.分娩时产伤窒息、颅内出血、早产儿、低血唐、核黄疸等。
4.出生后患病包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外，中毒性脑病，内分泌障碍如甲状腺功能低下，癫痫等。
2，什么是弱智？
严格地讲，弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。
病因
1、感染和中毒；
2、外伤或物理因素；
3、代谢障碍与异常和营养不良；
4、严重脑部疾病如梗塞、出血、钙化或损伤；
5、近亲结婚；
6、母孕期有害因素；
7、不明的产前因素；
8、产程不利因素；
9、未成熟儿；
10、高龄生育；
11、染色体异常；
12、甲状腺功能低下；
13、各种中毒或物理化学因素所致；
14、重性精神障碍；
15、心理社会剥夺；
16、脑性瘫痪：多种因素所致。
17、脐带打结、脐带过长、脐带过短、脐带扭转、脱垂；
病理特征
1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；
2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄；
3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；
4、言语能力差，只能讲简单的词句；
5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；
6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；
7、情绪不稳，自控力差；
8、意志薄弱；
9、交往能力差，难以学会人际间交往；
10、喜欢音乐，能倾听歌曲或乐曲，亦可主动模仿。
3，白痴和弱智的区别
白痴1.精神发育重度不全的病，患者智力低下，动作迟钝，语言功能不健全，严重的生活不能自理。
2.用于骂人。
3.爱称。有时候情人之间的话。
弱智。严格地讲，弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。
广泛作为贬义形容词使用,用于嘲笑、开玩笑等。
4，傻子，脑残，弱智。疯子，有什么具体的区别。
傻子
智力低下，不明事理的人。一般是指无法进行正常思维的人(比如痴呆)。或用来讥笑不按生活常识待人处事、且失败的人。
脑残
脑残,通常也缩写为NC,指让人感到匪夷所思的类型，如同脑袋残疾一般.泛指做事火星,通常无可救药的人
弱智
严格地讲，弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。
疯子
指一些思想不符合大众口味,但是个性分明,叛逆,受少部分激进者支持的人,也可称之为思想异类 指和自己的观点完全不同，于是自己便骂他是疯子，其实并不是真疯的意思。
5，弱智儿童怎么教育
首先要带孩子到保健部门做智力测验，先确诊他是否真是弱智。尤其是轻度弱智，诊断起来就更困难。
如果确是弱智（智商在70以下），第二步就要带他去医院小儿科检查，看神经系统有没有问题；视力听力有没有什么毛病等。小时候患过一些什么大病以一致有什么后遗症，也要如实地告诉大夫，大夫可以从这些判断孩子有没有身体方面的疾病。如果有一些问题，像斜视、癫痫等，对智力有影响，应先治疗或配戴适当的眼镜，助听器，有的也要做手术（先天性心脏病等）。第三步就是教育训练。
从介绍来看，你的孩子可能有一点问题。建议先去保健部门做智力测验，如智商在75以上，可以上普通幼儿园试试，如果在75以下，要看你想送孩子的幼儿园有没有老师给他“吃偏饭”，多教他，成为“随班就读”的小朋友。但是，如果没有，那么最好到弱智儿童训练中心或训练幼儿园去接受早期教育，愈早效果愈好。
北京有几家早期教育幼儿园或康复中心：
1、北京市西城区育红幼儿园，在西城区新街口八道湾10号，电话：64732513
2、北京市新运弱智儿童养育院，在花家地南里8号楼，电话：64732512
3、朝阳区弱智儿童康复中心，在西坝河东里16号楼，电话：84516484
4、北京市东城区低智力儿童教育康复培训中心，在安外，小黄庄路一区16号楼，电话：84276190
如果你想买书，在家里训练也可以。
1、《智力落后儿童早期教育手册》可以写信到：四川成都盐道街三号，四川少年儿童出版社张京社长 邮编610012。
2、《弱智儿童家庭训练教程》可以写信到：北京中关村18楼三层中科院心理研究所函授大学王子纯主任，邮编10080。
3、《弱智儿童的早期干预》可到：华夏出版社（东直门外，香河园北里4号）周国芳老师那儿去购买，邮编100028。
第一步：多给弱智儿童提供接触周围环境的机会
孩子在生活中接触周围的一些事物时，会发现出他的兴趣和积极动作。如孩子看到一束鲜艳的玫瑰花，他会去注意它，伸手去拿到它；当孩子听见一种非常优美悦耳的声音，他会朝向它，寻找它在哪里，当孩子尝到一块美味的点心，他就会高兴得拿着不放，直往嘴里塞。正是在他这样不断地接触周围环境的过程中（其中包括成人对他的教育指导），兴趣和积极性不断提高，聪明才智和动作能力得到发展。孩子对学习和生活的兴趣和积极性都不是自发的，而是在人类社会提供的种种条件下逐渐发展和形成的，所吓，让孩子多接触周围环境是极为重要的。只有尽量让弱智孩子多看、多听、多闻、多尝、多触摸、多动手、多走动。让他们对周围环境中的人际关系和事物增加交往与接触的机会，才能逐渐地丰富他们的认知能力，激发他们对学习和生活的兴趣和积极性。千万不能以为孩子智力低下，就把孩子关在家中，认为不闯祸便行了。不考虑给孩子添置一些适合发展需要的玩具、读物、生活用品等。也不带他们外出去走走、看着，这样对孩子的康复是极为不利的。更不要因为怕有失家长的面子。硬是把孩子外出参加活动的机会给剥夺掉，这在家庭教育中务必加以防止。
第二步：让弱智儿童多获得成功的喜说
每个人都会为获得成功而喜悦，为遇到失败而沮丧。这是人之常情，弱智孩子也不例外。每当弱智孩子处理日常生活事件时，或在学习、游戏活动中，有了一些成功，就会十分高兴，并且愿意再做一次。如当孩子能正确地穿好上衣、扣好扭扣，当自己画的图画被老师贴在墙上，当他能够自己用零钱去买小件物品等等时，他们都会显得十分高兴。如果这时候再给他们提出进一步的任务或要求，他们往往会乐于接受，并积极地去完成。因为当他们获得成功后。看到了自己的力量，相信自己的力量，心中产生了自信心，并激发出继续努力干的积极性。又如有的弱智孩子过去不愿意上学、怕上学，但进了弱智学校后表现出高高兴兴地来上学。其中主要的原因是他在这里经常得到老师的鼓励与赞许，在课堂上经常听到老师对他进步的肯定与全班同学发出的掌声赞扬，使他经常尝到成功的喜悦。于是他就从不愿意上学、怕上学变得愿意上学了。相反，如果孩子经常遇到的是失败而不是成功，那么他会对自己失去信心，没有勇气再努力干，这样就使孩子无法取得进步。 第三步：弱智儿童取得点滴进步时要多表扬，多鼓励
当孩子对某些任务完成得比较好时，家长不仅需要及时肯定，并且还得大加表扬，以激励孩子对学习和生活的更大兴趣
和积极性。如将孩子画得较好的图画、剪贴得较完好的美工作品、写得较好的作业贴在墙上，让家人、亲朋好友看到，并大
加赞扬。又知孩子做了好事，得到了奖励和荣誉，家长就应当着孩子的面在众多人前大加表扬，或称颂他。这样可使孩子亲
身感受到被人尊重的喜悦，增强对学习和生活的更大兴趣和积极性，有利于孩子自信心与自尊心的培养。
另一方面，由于孩子智能低下，行为表现上的反应迟钝和某些差错是常有的事，家长对此应正确处理，尽量避免因此而挫伤孩子对学习和生活的兴趣与积极性。孩子虽然智能低下，但他也害怕丢脸，碰到使她丢脸的事，他们的心情就不愉快，会出现各种消极的甚至反常的表现。如退缩、不敢再做或甚至出现搞乱等行为。因此，家长千万要注意在人前少谈或不谈孩子智能低下的种种表现，特别是当着孩子本人在场更要注意；当有必要对孩子进行批评时，也应该注意尽量在小范围内进行，或不点名的暗示性批评。
6，怎样教育弱智儿童
首先要带孩子到保健部门做智力测验，先确诊他是否真是弱智。尤其是轻度弱智，诊断起来就更困难。
如果确是弱智（智商在70以下），第二步就要带他去医院小儿科检查，看神经系统有没有问题；视力听力有没有什么毛病等。小时候患过一些什么大病以一致有什么后遗症，也要如实地告诉大夫，大夫可以从这些判断孩子有没有身体方面的疾病。如果有一些问题，像斜视、癫痫等，对智力有影响，应先治疗或配戴适当的眼镜，助听器，有的也要做手术（先天性心脏病等）。第三步就是教育训练。
从介绍来看，你的孩子可能有一点问题。建议先去保健部门做智力测验，如智商在75以上，可以上普通幼儿园试试，如果在75以下，要看你想送孩子的幼儿园有没有老师给他“吃偏饭”，多教他，成为“随班就读”的小朋友。但是，如果没有，那么最好到弱智儿童训练中心或训练幼儿园去接受早期教育，愈早效果愈好。
北京有几家早期教育幼儿园或康复中心：
1、北京市西城区育红幼儿园，在西城区新街口八道湾10号，电话：64732513
2、北京市新运弱智儿童养育院，在花家地南里8号楼，电话：64732512
3、朝阳区弱智儿童康复中心，在西坝河东里16号楼，电话：84516484
4、北京市东城区低智力儿童教育康复培训中心，在安外，小黄庄路一区16号楼，电话：84276190
如果你想买书，在家里训练也可以。
1、《智力落后儿童早期教育手册》可以写信到：四川成都盐道街三号，四川少年儿童出版社张京社长 邮编610012。
2、《弱智儿童家庭训练教程》可以写信到：北京中关村18楼三层中科院心理研究所函授大学王子纯主任，邮编10080。
3、《弱智儿童的早期干预》可到：华夏出版社（东直门外，香河园北里4号）周国芳老师那儿去购买，邮编100028。
第一步：多给弱智儿童提供接触周围环境的机会
孩子在生活中接触周围的一些事物时，会发现出他的兴趣和积极动作。如孩子看到一束鲜艳的玫瑰花，他会去注意它，伸手去拿到它；当孩子听见一种非常优美悦耳的声音，他会朝向它，寻找它在哪里，当孩子尝到一块美味的点心，他就会高兴得拿着不放，直往嘴里塞。正是在他这样不断地接触周围环境的过程中（其中包括成人对他的教育指导），兴趣和积极性不断提高，聪明才智和动作能力得到发展。孩子对学习和生活的兴趣和积极性都不是自发的，而是在人类社会提供的种种条件下逐渐发展和形成的，所吓，让孩子多接触周围环境是极为重要的。只有尽量让弱智孩子多看、多听、多闻、多尝、多触摸、多动手、多走动。让他们对周围环境中的人际关系和事物增加交往与接触的机会，才能逐渐地丰富他们的认知能力，激发他们对学习和生活的兴趣和积极性。千万不能以为孩子智力低下，就把孩子关在家中，认为不闯祸便行了。不考虑给孩子添置一些适合发展需要的玩具、读物、生活用品等。也不带他们外出去走走、看着，这样对孩子的康复是极为不利的。更不要因为怕有失家长的面子。硬是把孩子外出参加活动的机会给剥夺掉，这在家庭教育中务必加以防止。
第二步：让弱智儿童多获得成功的喜说
每个人都会为获得成功而喜悦，为遇到失败而沮丧。这是人之常情，弱智孩子也不例外。每当弱智孩子处理日常生活事件时，或在学习、游戏活动中，有了一些成功，就会十分高兴，并且愿意再做一次。如当孩子能正确地穿好上衣、扣好扭扣，当自己画的图画被老师贴在墙上，当他能够自己用零钱去买小件物品等等时，他们都会显得十分高兴。如果这时候再给他们提出进一步的任务或要求，他们往往会乐于接受，并积极地去完成。因为当他们获得成功后。看到了自己的力量，相信自己的力量，心中产生了自信心，并激发出继续努力干的积极性。又如有的弱智孩子过去不愿意上学、怕上学，但进了弱智学校后表现出高高兴兴地来上学。其中主要的原因是他在这里经常得到老师的鼓励与赞许，在课堂上经常听到老师对他进步的肯定与全班同学发出的掌声赞扬，使他经常尝到成功的喜悦。于是他就从不愿意上学、怕上学变得愿意上学了。相反，如果孩子经常遇到的是失败而不是成功，那么他会对自己失去信心，没有勇气再努力干，这样就使孩子无法取得进步。 第三步：弱智儿童取得点滴进步时要多表扬，多鼓励
当孩子对某些任务完成得比较好时，家长不仅需要及时肯定，并且还得大加表扬，以激励孩子对学习和生活的更大兴趣
和积极性。如将孩子画得较好的图画、剪贴得较完好的美工作品、写得较好的作业贴在墙上，让家人、亲朋好友看到，并大
加赞扬。又知孩子做了好事，得到了奖励和荣誉，家长就应当着孩子的面在众多人前大加表扬，或称颂他。这样可使孩子亲
身感受到被人尊重的喜悦，增强对学习和生活的更大兴趣和积极性，有利于孩子自信心与自尊心的培养。
另一方面，由于孩子智能低下，行为表现上的反应迟钝和某些差错是常有的事，家长对此应正确处理，尽量避免因此而挫伤孩子对学习和生活的兴趣与积极性。孩子虽然智能低下，但他也害怕丢脸，碰到使她丢脸的事，他们的心情就不愉快，会出现各种消极的甚至反常的表现。如退缩、不敢再做或甚至出现搞乱等行为。因此，家长千万要注意在人前少谈或不谈孩子智能低下的种种表现，特别是当着孩子本人在场更要注意；当有必要对孩子进行批评时，也应该注意尽量在小范围内进行，或不点名的暗示性批评。
7，请问“弱智”的人有些什么表现啊？
“弱智”在我们一般人的理解就是那种智力低下，没有什么思考能力，经常做一些常人无法理解的事情的人。这些也都是我们自己所认为的弱智的人，但是事实上弱智的人是怎么样的我们并不怎么了解。那么，弱智的人有怎样的表现呢？弱智的人有什么表现弱智的人症状表现介绍如下:1、记忆方面:再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系;识记速度缓慢，记忆保持差;记忆表象贫乏、缺乏分化，不稳定。2、知觉方面:知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。3、言语方面:言语出现迟，发展缓慢;词汇量小，缺乏连贯性;词义含糊，不能清楚、明确地表达自己的想法，词不达意。4、思维方面:判断力差，不能完整地认知客体，缺乏概括能力;难以理解概念的确切含义，特别难以理解抽象概念;分析能力差，考虑问题不合逻辑;数的概念掌握困难，简单的计算亦难完成。注意力不易集中，注意范围狭窄，稳定性差，难于分配注意。弱智儿童是由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤，因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。据统计，弱智儿童的发病率为3%-5%，约60%可找到病因。弱智儿往往对饮食不如饥饱，对食物不辨好坏，很容易吃进不洁或腐败的食物而发生胃肠道疾患。
8，我弱智怎么办？
兄弟，我先更正一下你的想法。学习的好坏和智商是没有直接的关系的。你之所以觉得现在学习吃力，我觉得完全是因为基础打的不好，初中的知识就是这样了，有一节课没听懂，以后的就都不明白了。我认为你现在当务之急就是豁出不睡觉了，把你的课本重头到尾的看一遍，把不懂的知识点都记在本子上。然后条件好的话，找个家教。不懂的都问清楚了，或者直接找老师或学习好的同学问也可以，然后就去背那些数学和物理的公式，就算不理解，死记硬背也要背下来。还有英语的单词，能背多少算多少。还有化学的元素周期表也要背（我就是没背周期表所以化学基本上什么都不懂）如果你还有剩下时间的话就去做题。这样的话我想你会给你周围的人一个惊喜的。还有给你一个测智商的网址，去试试，我相信你的得分不会低的。 我上初中的时候数学基本上没及格过，现在已经是中级会计师了，都说数学学不好的人笨，我做那些测智商的题得了133分。兄弟，你若有心，就加油吧！！
http://it.21cn.com/zhuanti/iq/
9，我是弱智，我该怎么办？
首先你要知道，你并不比别人差，你认为真的弱智，知道电脑是什么吗？会上网吗？所以你不是弱智，顶多就信心不足。我有一切些建议：1.多看书，只要不是色情的，什么书都可以。2.经常做些自己完全有能力完成的事。3.再自己给自己信心勇于挑战自己可能会有机会做好的事4.多交知己，朋友，多和他们聊聊天，当然了，也不是什么都可以和他们说的，自己要把握好分寸。人无害虎之心，虎有伤人之意。防人之心不可无，逢人且说三分话，未可全抛一片心！
10，智障，用英语怎么说
mental retardation（脑力迟钝，脑力发育迟缓，智力迟钝，智力落后，精神发育阻滞）智力障碍（MR）一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。mental retardation例句：1、The risk of mental retardation and disturbed behaviour.智力迟钝和行为失常的可能危险。2、In the process of aging, creatures showed early symptoms such as memory impairment, mental retardation.生物在老化过程中，表现出记忆减退、智力障碍等早期症状。扩展资料mental[英][?mentl][美][?m?ntl]adj.内心的，精神的，思想的，心理的;智慧的，智[脑]力的;〈口〉精神病的，意志薄弱的，愚笨的;n.精神病患者;例句1、The program is designed to test a candidate's physical and mental limits.特训的目的是要测试候选人的体能和精神极限。2、Mental fitness is like physical fitness.精神健康就像身体健康一样。3、The real adventure of travel is mental.旅行中，真正的冒险应该是精神上的。
概述：弱智是平时最常见骂人的话，同时也是一种疾病，主要是智力的发育明显低于正常人的水平。下面来看看弱智是什么。
首先：弱智又称精神发育迟缓（MR）和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。上述所谓发育期是指18岁以前，所谓智力明显低于平均水平是指智商低于正常平均值的两个标准差（即低于70），所谓适应行为缺损是指根据其年龄及文化背景，不能符合社交的和个人的要求标准。此病可由多种原因引起。主要症状是智力缺损，所以又称为“智力不足”。这是患儿精神方面的障碍症之一，会受到终身的影响。其次：在诊断过程中，应详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。同时，配合适宜的智力测验方法，即可作出诊断并确定弱智的严重程度。最后：治疗的关键在于早期发现、早期干预、药物治疗。其中康复治疗也是一个很重要的方面。注意事项：加强学前教育和早期训练，对学龄前儿童定期进行健康检查（体格、营养、精神心理发育、视觉和听觉）；如果孩子的病情严重的话，需要定期进行随访，发现异常及时的进行诊治。
提示：本内容不能代替面诊，如有不适请尽快就医
